在线学习平台

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在线学习(e-learning)是指通过计算机网络等数字化方式进行学习、培训和管理活动,利用系统提供的学习资源,实现随时随地学习。它是建立在计算机互联网上的远程教育系统(LMS),同时,也是一个课程管理系统(CMS)。学校、企业通过e-Learning在线学习平台可以打造快速、高效、实用的教育培训中心,乃至于扩展为虚拟大学,组织教师的教学资源共享,加强学生的自主学习能力,利用在线考试、评测等手段检查与巩固学习效果,并通过学习任务分配、调查、民意测验、论坛交流、聊天、消息等机制,加强学习过程中互动性,获得成本低廉、效果显著的教学优势,从而培养出更多的优秀人才。
 
系统主要功能特点简介:
  • 用户管理 
每一位用户都可以选择一种语言应用于系统的用户界面;可以指定自己的时区和相关的数据;鼓励学生建立一个在线档案,包括像片、个人描述、E-mail地址,而且这些信息可以依据用户要求不呈现; 
如果学习者有一段时间不参加活动的话,管理员将有记录,其注册将自动退出。为了安全起见,老师可以设定课程的登录密码,以阻止那些闲杂人等进入。课程的开设账户仅仅对建立这些课程和教授课程的人公开。 
  • 课程管理 
一个课程有一个全面负责的老师,它可以控制课程的所有设置,包括对其他老师的限制。课程版式的选择有:每周课程呈现版式、话题呈现版式或者特定讨论话题的群体版式;灵活的课程活动系列:论坛、日志、测验、资源、选择、调查、任务分配、聊天室和工作平台;自从上次登陆后的课程的最近的变化将会在课程主页上呈现;关于论坛、日志、测验和任务的登记将记录在一页里,学生可以下载。全日制的用户的登陆和跟踪活动将对学生参与情况进行详细记录。课程可以打包成压缩文件用于备份。 
  • 任务管理
任务都有完成期限和最高等级。学生可以将他们的作业上传到服务器上,有邮戳表明日期。迟交作业也是可以的,不过老师可以清楚的知道迟交的次数。对于每一个特定的任务,整个班级都要在一个论坛中进行评价,包括其等级和评论。老师的反馈是附加到学生的作业中的,将以邮件的形式通知学生。在等级评定后,老师还可以选择性的对一些作业给予新的建议。 
  • 在线交流 
允许流畅的、同步的文本交互;在聊天窗口中可以包括图片;支持URL地址,表情符号、包含HTML,图像等格式。所有的内容都会记入后续的讨论中,而且这些对学生都是公开的。
  • 远程教学
远程视频播放、实时视频采集传送、电子白板、PPT及课件演示等功能,为直接的在线远程教学提供了方便。 学生可以在线参加远程教学,还可以点名、申请发言、回答提问、讨论、私聊、共享教学文档,实现多方面立体化教学。而教师更拥有虚拟教室管理及当前学员管理的权限。
  • 选择模块 
像一个民意测验。既可以用来投票也可以得到每个学生的反馈(比如对一些研究专题)老师可以看到学生谁选择了什么。学生可以选择性的看一些最新的统计结果的图表。 
  • 论坛 
论坛分好多种类:教师论坛、课程新闻、公众论坛和用户论坛等。论坛上附加有老师的照片。讨论有嵌套的、单调的或者有图案装饰的、最新的或者最早的置于顶部。还有的如公告论坛,教师可以选择不允许回复。老师可以比较容易的引导讨论的话题或思路。如果应用论坛等级的话,这些将会有一定的日期限制。 
  • 教学日志管理 
日志的特性可以允许学生提出问题,持续记录自己的学习过程或者求助,在老师和学生之间是不公开的;登陆每一个日志都有一个公开的问题引导。对于每一个特殊日志的登录,整个班级可以在一个论坛的同一页面上对其进行评价。老师的反馈是附加在日志的同一页面上的,同样以邮件的形式通知学生。 
  • 测验管理 
老师可以界定一个问题数据库,以便于重复应用于不同的测验中。为了便于进入,问题可以分类储存起来,并且这些类别可以在网站的任何课程中提供进入方式。测验有一个限定的时间窗口,超出这个时间的就不能进行测验了。按照教师的选择,测验可以进行多次,可以有所反馈或给出正确答案。测验的问题和答案可以随机安排,以减少欺骗行为。多选题支持多选和单选。还有简答题,判断题,匹配题、随机问答、数字题、完形填空题,还包括有描述性的文本和图形。 
  • 教学资源管理 
支持任意的电子文档、PPT、Flash动画、视频和声音等;可以上传和管理文件,或者创建Web形式的链接。网站上的外部内容可以链接到或者包含在课程界面中。 
  • 调查 
内置的调查已经被证实为分析在线课程的测量工具。在线调查结果总是可取的,包括一些图表,数据可以以Excel电子表格的形式或CSV文本文件下载。
 
奥龙科技以多年的教育信息化最佳实践经历,结合国际先进的教学理念以及国内外虚拟大学的成功经验,为各类学校、企事业单位在线学习平台的搭建及精品课建设提供有力的保障。